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2015下教资高中《信息技术学科知识与能力》试题

来源:新2娱乐官网 时间:2018-10-07

  1.几月前,学生家长接到短信让往医院打钱,公安机关介入调查后发现是诈骗,这说明信息具有()

  6.时常20分钟的音频,删掉开头10分钟,然后把左声道关闭,处理后的文件比未处理之前的文件储存容量()

  1.以2、0、1、7、5、4这6个数字递增排序为例,简要回答冒泡排序法的步赛。

  2.请回答计算机网络体系采用分层结构的优点,并举1-2例生活中与分层结构思想类似的例子。

  杨老师在Photoshop题目的处理教学时,课程考试前现进行回顾了上一堂课的内容,然后对国庆期间学生拍的照片进行了个别点评,然后给出了一张图像,师生互动如下:

  杨老师:怎么会没问题很明显啊,这张照片是歪的,下面我们就来介绍下招聘的裁剪和水平线调整。”

  杨老师开始进行课程的讲解.一气呵成,中间毫无停顿,杨老师感觉自己讲得很顺畅,并且阳老师边汫边演示,边演示边讲,习惯性地不停晃动操作界面中自己的鼠标范围,然后阳老师给学生布置了任务,5分祌后,杨老师利用多媒体教学查看学生界面,发现还是有大部分学生不会操作,有的学生把照片复制到PPT中,利用PPT中的旋转来调整照片的水平度。

  杨老师提供的照片合适吗?说明理由。杨老师在教学演示过程中有哪些不当之处,改如何改进?

  据调査,对于网络黑客的行为。有16.3%表示网络黑客有离超的技术,令人佩服,6.7%的人认为网络黑客的行为促进了网络技术的发展,还有14%的人表示不好说;有62.6%的人明确表示“网络黑客”的行为具有危塞性,应严厉惩罚并尽力杜绝。

  问题一:你觉得如何才能生动、形象地表达上述数字信息?说明理由(至少2条)。

  问题三:利用所掌握的信息安全法律法规知识,针对“网络黑客的行为阐明自己的观点.

  翻转通堂,将知识的学习安排在课前,知识的内化和拓展安排在灌堂上,改变了传统课堂教学结构,课前学生借助于计算机网络学记工具和学习资源进行自主学习.课堂上教师组织学生练习、反思、检验学生的学习效果,同时解决学生自主学习的困惑;引导学生在解决真实复杂问题中实现知识的运用和拓展:学生交流分享,深度参与学习。

  本节课的设计内容是高中信息技术教材《图像的合成》此前学生已经了解面层的含义及使用,本节课学生通过学习Photoshop中利用魔棒工具和移动工具合成图像技术,了解图像合成的构思方法,掌理图像合成的步费,培养自主、写作、探究学习的能力及信息法律意识.

  (2)微视频:介绍图像合成技术。魔棒工具、移动工具,并结合返利,演示图像合成操作步骤

  1.从备用资源中,为本节课的课前自主学习和课堂教学,分别选择两种学习或教学资源,并说明理由和运用方式。

  九江学员金老师:冀芳老师,从内心感谢你对我的帮助,我在今天的考试中88分顺利录取。

  福建学员宋锦:田惠伊老师,我反超第一,谢谢 离不开爷您的谆谆教诲 谢谢老师。。。

  学员宋少哲:我市区的考试也进入面试了,周五开发区就面试了,呵呵,谢谢娄喜老师。

  西安学员瞿清华:老师,我考上了,现在就剩体检了,呵呵。对了,王潘,王妮还有那个小学语文的也考上了。我们培训班的差不多都考上了,谢谢你老师,呵呵。

  江西南昌 李小兰:龙春来老师,我考上了… 呵呵…这里面有老师的帮忙嘛…!!谢谢老师!都是老师教导有方!真想有机会请老师大吃一餐……谢师宴!这里面绝对有你的功劳!那么耐心看我的练习…提意见!

  江西、赣州杨微:田惠伊老师 我是杨微 是江西赣州的 我反超了第一名 成了第一 谢谢老师的栽培!

  榆林学员王海瑞:谢谢老师,我考了第一,哇呀呀 我们县华图的基本都上了,我比第二名高出好几分,在下来一个一个都是差零点几分。

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